La Llei d'IA de la UE i els centres educatius: el que cada director ha de saber el 2026

El Reglament Europeu d'IA ja és obligatori — i afecta als centres educatius

El Reglament Europeu d'Intel·ligència Artificial (EU AI Act) va entrar en vigor l'agost de 2024. Les obligacions més crítiques per als centres educatius comencen a aplicar-se l'agost de 2026. Queden mesos, no anys.

La majoria dels equips directius assumeix que el Reglament és cosa de grans empreses tecnològiques. És un error. Els centres educatius apareixen de forma explícita a la normativa, específicament a la categoria de 'sistemes d'IA d'alt risc'.

No actuar té conseqüències reals: sancions regulatòries, exposició davant de les famílies i una posició de desavantatge respecte als centres que ja estan preparats.

Què és un 'sistema d'IA d'alt risc' en un centre educatiu?

El Reglament classifica els sistemes d'IA segons el seu nivell de risc. Els sistemes d'alt risc estan subjectes a requisits estrictes de transparència, supervisió humana i documentació. I l'educació hi és explícitament inclosa.

• IA per avaluar o qualificar tasques, exàmens o rendiment de l'alumnat → ALT RISC
• IA usada en processos d'admissió o selecció d'estudiants → ALT RISC
• IA que monitoritza l'atenció, el comportament o la participació de l'alumnat → ALT RISC
• Eines d'orientació vocacional o acadèmica basades en IA → ALT RISC
• ChatGPT usat per docents per preparar classes o materials → risc menor, però requereix una política de centre documentada

La línia que molts centres creuen sense saber-ho

El criteri no és quina eina uses — és quina decisió influeix. Un docent que fa servir ChatGPT per corregir redaccions i després posa aquella nota al butlletí, està usant un sistema d'IA en una decisió d'avaluació. Això té implicacions regulatòries.

Molts centres ja estan en aquesta situació sense haver pres cap decisió formal d'adoptar IA. L'adopció ja ha passat, per defecte, docent per docent, sense protocol.

La pregunta rellevant per a la direcció no és 'usem IA?' — és 'sabem com i per a qué la fa servir el nostre claustre?'.

Què han de fer els centres abans d'agost de 2026

El Reglament no exigeix que els centres deixin d'usar IA. Exigeix que la gestionin amb responsabilitat. Aquestes són les mesures bàsiques que tot centre educatiu hauria de tenir en marxa:

• Inventari de sistemes d'IA en ús: quines eines fa servir el claustre, per a qué i amb quines dades. Això no existeix a la majoria de centres.
• Classificació de risc: dels sistemes identificats, quins afecten decisions sobre l'alumnat? Aquests són els que requereixen més atenció.
• Responsable d'IA al centre: algú a la direcció o coordinació pedagògica ha de ser el punt de referència per a les decisions sobre IA.
• Protocol de transparència: les famílies i l'alumnat major d'edat tenen dret a saber si una decisió sobre ells ha estat recolzada per un sistema d'IA.
• Supervisió humana documentada: per als sistemes d'alt risc, ha de quedar constància que una persona va revisar i validar la decisió final.

Les 3 conseqüències reals de no actuar

No actuar no vol dir que no passi res. Vol dir que el centre absorbeix el risc sense gestionar-lo.

• Exposició regulatòria: l'Agència Espanyola de Supervisió de la IA (AESIA) ja és operativa i té capacitat sancionadora. Els centres que no puguin documentar el seu ús d'IA davant d'una inspecció estaran en posició vulnerable.
• Exposició davant les famílies: les AMPAs més informades ja estan fent preguntes sobre privadesa i IA. Un centre sense protocol respondrà amb improvisació.
• Desavantatge competitiu: els centres que ja tenen una política d'IA la comuniquen com a fortalesa — a les seves webs, a les jornades de portes obertes, en converses amb famílies. Els que no en tenen, no poden fer-ho.

La formació com a primera línia de compliment

El Reglament exigeix 'supervisió humana efectiva' dels sistemes d'IA d'alt risc. Això no és possible sense un claustre que entengui qué està supervisant.

No es pot complir la regulació amb un document PDF a la intranet. El compliment real comença amb docents que saben identificar quan un ús d'IA afecta decisions sobre l'alumnat, i qué fer en aquell cas.

Una formació ben dissenyada inclou precisament això: no sols com usar les eines, sinó quan no usar-les, com documentar l'ús responsable i com construir el protocol d'IA del centre.

Si vols entendre qué implicaria això per al teu centre concret, pots explorar el programa d'IA Educa a iaeduca.es — o simplement contactar-nos per a una conversa inicial sense compromís.